如切如磋寻突破 如琢如磨促提升
宜川中学2019—2020学年度第一学期自主课堂推进研究课活动

文章来源: 发布时间:2020-12-18 16:15:58 点击数: 【字体:

2019年1118日至1215日,我校开展了为期一个月的“如切如磋寻突破  如琢如磨促提升——宜川中学20192020学年度第一学期自主课堂推进研究课”系列活动,以期通过各年级教师之间的切磋琢磨,达到“真实有效晰学情 科学精准提效能”的自主教学目标。

此次研究课活动坚持:

“有过程、有研究、有目标”的选拔标准

“有针对、有亮点、有突破”的推课原则

“有落实、有提升、有层级”的上课理念

“有思考、有收获、有评价”的观课要求

“有学情、有侧重、有反思”的说课内容

“有梳理、有总结、有行动”的学习实践

群策群力 精益求精

为更好地发挥此次研究课活动的示范引领作用,活动前期,各年级结合本学段自主课堂推进现状,制定好课评价标准,经过互研小组、备课组、年级组层层赛课选拔,最终选出最具代表性的教师参加学校层面的研究课活动。选拨结束后,各教师以互研组、备课组为单位反复研磨,精心准备,以期通过团队的力量突破学段节点问题。

厚积薄发 亮点纷呈

高一年级 贺凯旋  《The Student Who Asked Questions》

课堂亮点:以记录单形式,助力自主学习习惯的持续培养。

贺凯旋老师以学生生活中最常吃的食物导入,激发学生了解袁隆平的兴趣,自然切入本节课的学习。在自学过程中,贺老师深入学生,认真观察,通过学情记录单,长期记录学生自主学习的情况,以阶段性积分的形式持续性培养学生自主学习习惯,利用15分钟的自学时间逐渐提升学生终身自主学习的能力;同时利用101教育PPT随拍随传学生“学与思”的效果,反观监测学生自学情况,有效突破了教师在“学与思”中如何充分发挥主导作用的问题。

初中部 李波 《金属活动性顺序的应用》

课堂亮点:以核心问题形式,促进小组真实有效的合作。

李波老师的课堂以学生自编问题为切入点,通过知识链接铺垫、导学问题引导,在学生有知识储备和深度思考的基础上,形成小组合作学习的内在需求,激发小组合作的动力。在小组讨论展示过程中,李老师针对不同学情设置侧重点不同的合作任务,充分观察并整合学情,借助典型小组的问题展示,既突破了本节课的核心问题,又提升了学生的思维能力。巧妙的铺垫与设计,大大加强了教师在“议与展”中的主导作用。

 

高二年级 严小丽  《分解纤维素的微生物的分离》

课堂亮点:以思维导引形式,提升教师精讲点拨的效率。

严小丽老师的课堂以近期极课数据对学生知识点掌握情况的反馈整合为起点,结合考纲和新课标进行设计,围绕实验原理——实验过程——实验结果这一主线展开。“评与析”时,严老师通过实验要点不断补充来强化实验操作,以问题导引的形式对重点实验方法和主要过程总结提升、巩固落实,并进行适度拓展,发散学生思维,提高科学探究能力,从而提升了教师精确的点拨引导推动精准教学的效率。

三节研究课上教师精湛的业务能力和独特的教学风格,学生真实的学习过程和精彩的讨论展示,为自主课堂注入活力的同时增加了厚度和深度,充分发挥了良性生态课堂上教师与学生的双边作用,让课堂真正回归到以“学”为核心的本质中。

智能检测 把脉效能

为精准把脉每节课教与学的效果,我校坚持当日内容当日练、当日清,并借助极课大数据智能分析,科学客观、精准直观的反映当日教学效果。研究课活动结束后,三位上课教师认真研究检测情况,反观导学设计和课堂教学问题,总结梳理,形成年级优秀教学课例,进一步推进学段课堂深化。

研究分享 智慧碰撞

针对三节课呈现的亮点与突破点,各年级教师分别在课后和年级例会上分享了此次观课带给自己的启发,并结合自身教学实际明确了下一步实践提升的方向。老师们与他人分享学习心得的同时,积极实践研究,从选拔到研究、从推课到上课、从观课到说课、从分享到实践,这一系列的活动真正实现了课堂教学智慧的共享碰撞、落地生根。我校的自主教学改革更是在发现问题——研究问题——实践问题——解决问题——共享推广这一循环中不断地实现升级与跨越。

强新霞校长高度重视此次研究课活动,并全程参与。她说,课堂是育人的主阵地,在宜川中学自主教育教学改革的十五年里,我们用第一个五年引入先进的思想理念,坚定教师改革的决心;用第二个五年解决了学生主体作用发挥的问题;用第三个五年解决了教师主导作用发挥的问题;当前课堂的任务是在十五年探索研究的基础上,建立教师主导和学生主体高度融合、相互促进的师生学习共同体,让学生的深度学习在课堂参与体验中不断得到强化;同时,用好数据分析,让因材施教和减负增效在课堂上落地生根。她希望每一位老师都能成长为研究型教师,为自己、为宜中留下宝贵的财富,无愧于“人类灵魂工程师”的称号。

优秀的教师不是用嘴巴工作的,而是用眼睛观察学生,用耳朵倾听学生,用心灵感悟学生,用智慧点化学生,从而在课堂上形成一个主动探究的学习共同体。相信在这一片研究氛围浓厚、成长平台广阔、向心力强的沃土上,宜川中学的教师和学生定会收获别样的成长和幸福,宜中教育的明天定会别样的灿烂辉煌!

 

 

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